中山大学承办《广东高校教育技术建设与应用水平提升计划》研讨会
《广东省高等学校教育技术建设与应用水平提升计划》研讨会日前召开，此次会议由广东省高等学校教育技术中心主办，中山大学网络与信息技术中心承办。
为贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展纲要（2008 - 2020）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2008 - 2020）》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2008 - 2020）》和《关于实施广东省高等教育发展水平提升工程的意见》，推进高等学校教育技术建设与应用水平在新的历史起点上全面协调可持续发展，广东省将实施《广东高校教育技术建设与应用水平提升计划》，此次研讨会为该计划的推出广泛征求意见。广东省教育厅高教处领导、省高校教育中心专家、省“985”高校“211工程”高校教务处有关领导、中山大学教育技术中心有关人员约50人出席了会议。省教育厅高教处金正林副处长传达了教育部高教司2011年的核心工作，指出今年是国家实施十二五规划的开局之年，广东省对于提升高校教育技术建设与应用水平十分重视，提出了“11221”的设想，即建设1个广东省高等学校优质教育教学资源共享示范中心，10个区域资源共享中心，20个学科分布式资源中心，20所学校资源应用试点以及100个学科资源应用试点；省高校教育技术中心李克东主任回顾了广东省八五以来教育技术建设与应用情况；与会代表就广东高校教育技术建设与应用提升计划的指导思想、主要目标、任务要求及保障措施展开了热烈讨论。
中山大学信息与网络技术中心郭清顺主任系统阐述了高校教育技术发展的核心框架，他认为高校教育技术发展要素可以概括为目标、内容、发展性、机制等四个。教育技术发展的目标除了有为社会服务、为全民教育、终身教育做贡献的高度目标外，还应该包括落地目标，即教育信息化为教与学提供方便、满足教学改革需求；教育技术发展的内容指平台环境的建设、资源的建设、应用、教学活动以及评价体系；高校教育技术的发展性分为两个层面：人的发展和事业的发展，人的发展既包括关注教师发展也包括关注学生的发展需求，只有把握好人的发展才能促进事业的发展；在管理机制上没有最好的管理机制和机构组合模式，只有规划地制定发展目标，通过统一规划推动机制一体化，才能高效得促进高校信息化的发展。
广东省高校教育技术中心还将按照学校性质举办数场《广东高校教育技术建设与应用水平提升计划》研讨会。
为贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展纲要（2008 - 2020）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2008 - 2020）》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2008 - 2020）》和《关于实施广东省高等教育发展水平提升工程的意见》，推进高等学校教育技术建设与应用水平在新的历史起点上全面协调可持续发展，广东省将实施《广东高校教育技术建设与应用水平提升计划》，此次研讨会为该计划的推出广泛征求意见。广东省教育厅高教处领导、省高校教育中心专家、省“985”高校“211工程”高校教务处有关领导、中山大学教育技术中心有关人员约50人出席了会议。省教育厅高教处金正林副处长传达了教育部高教司2011年的核心工作，指出今年是国家实施十二五规划的开局之年，广东省对于提升高校教育技术建设与应用水平十分重视，提出了“11221”的设想，即建设1个广东省高等学校优质教育教学资源共享示范中心，10个区域资源共享中心，20个学科分布式资源中心，20所学校资源应用试点以及100个学科资源应用试点；省高校教育技术中心李克东主任回顾了广东省八五以来教育技术建设与应用情况；与会代表就广东高校教育技术建设与应用提升计划的指导思想、主要目标、任务要求及保障措施展开了热烈讨论。
中山大学信息与网络技术中心郭清顺主任系统阐述了高校教育技术发展的核心框架，他认为高校教育技术发展要素可以概括为目标、内容、发展性、机制等四个。教育技术发展的目标除了有为社会服务、为全民教育、终身教育做贡献的高度目标外，还应该包括落地目标，即教育信息化为教与学提供方便、满足教学改革需求；教育技术发展的内容指平台环境的建设、资源的建设、应用、教学活动以及评价体系；高校教育技术的发展性分为两个层面：人的发展和事业的发展，人的发展既包括关注教师发展也包括关注学生的发展需求，只有把握好人的发展才能促进事业的发展；在管理机制上没有最好的管理机制和机构组合模式，只有规划地制定发展目标，通过统一规划推动机制一体化，才能高效得促进高校信息化的发展。
广东省高校教育技术中心还将按照学校性质举办数场《广东高校教育技术建设与应用水平提升计划》研讨会。